——《盈亏问题》教学谈
《盈亏问题》的数量关系本不算深奥，为何四年级学生理解起来却很困难呢？我认为是现在的孩子缺少“盈”与“亏”的体验所致。生活在衣食无忧的社会，加之传统教育观念中挣钱与不挣钱是大人的事，小孩子只须埋头读书的影响，学生极少参与经济活动，怎能不对“一盈一亏”、“两盈”、“两亏”等专业术语感到陌生呢？
为此，在《盈亏问题》的学习之前，我通过“两只小松鼠采果子”的故事，引导学生画图理解“一盈一亏”、“两盈”、“两亏”三种情形下，计算两者相差数的方法。
一、一盈一亏
“一天，松鼠妈妈对两个孩子说：“你们分别提一个篮子，去森林里采些松果回来吧！”中午，兄弟俩回来了，大毛说：‘我采的松果还差15个就装满一篮了。’小毛说；‘我采的松果装满了一篮，手里还捧了18个呢！’谁采的松果多？多多少个？”
老师画出示意图（大圆表示篮子，阴影部分表示松果，小圆表示多出来的松果）。
大毛 小毛
从图中学生不难看出，小毛比大毛多的个数是：18+15=33（个），即盈亏总额=盈数＋亏数。
二、两盈
“又一次，兄弟俩采果归来。大毛说：‘这次我采的松果装满了一篮，还多出15个呢！’小毛说；‘我采的松果装满了一篮，还多出了9个！’谁采的松果多？多多少个？”
学生尝试像老师那样画出示意图。
大毛 小毛
很容易看出：大毛比小毛多的个数是：15-9=6（个），即： 盈亏总额=大盈数－小盈数
三、两亏
“一个雨天，兄弟俩采果归来。大毛说：‘我采的松果还差14个才装满一篮呢！’小毛说；‘我采的松果也不满一篮，还差8个！’谁采的松果多？多多少个？”
学生画出示意图。
大毛 小毛
从而得出：小毛比大毛多的个数是：14-8=6（个），即： 盈亏总额=大亏数－小亏数。
当学生能正确辨别以上三种情形之后，解决《盈亏问题》便少了一个主要的障碍。
