读到李镇西老师“我最成功的作品便是我的女儿”之语，让我无比惊讶和震撼，更多的是羡慕！

一直崇拜李老师，是因为他在教育教学方面的卓越成就。虽没有完整读过他的《爱心与教育》、《心灵写诗》和《做最好的老师》，但从报刊摘录和众多读者的评论中，我也了解了不少李老师和他的学生的感人故事。无论是班主任工作还是语文教学，他都做得那样有成效。于是，便形成这样一个印象：李老师把全部的心血都献给了他的学生！然而，李老师却一再声明这种想法是大家对他的误解。他强调“自己的女儿才是他的第一教育成果”，甚至把这印在了自己的名片上。究竟李老师在家庭教育上有何高招？他又是怎样将有限的精力，在教育女儿与教育学生两方面实现合理分配的？带着这些疑问，我迫不及待地打开了李镇西写的又一本书——《做最好的家长》。

 书中谈到，在家里要注重培养孩子学习、生活、劳动习惯，让孩子享受快乐的学习生活，为孩子创造经受“磨难”的机会等，都引起了我的共鸣。读着读着，我情不自禁地拿起笔，勾划出其中精辟的论述、精典的育儿案例。一来于我做个“合格”（不敢说“最好”）的家长肯定有用；二来作为班主任，在适当的机会下推荐给学生家长也是应该的。没想到我在书上勾画这一举动被女儿看到了（读其它书我很少如此），她放下自己的书，非要凑过来看个究竟不可。

我“略施小计”，故意指她看书中的爸爸与小学三年级的女儿订立“家庭协议”那一段，我已经在边画了线。我是想先试探一下女儿的反应，以便明儿个复制一下李老师的“家教”方案——特别是让孩子每天晚上负责为家人洗碗这招。因为我的女儿也不小了，下期就读三年级了嘛。我暗自打着自己的如意算盘，没想到女儿也有她的“小算盘”。她看了之后，冲我说：“爸爸，要不这样，这里面的故事，我们轮流读。我觉得好的地方也勾画出来，为了和你勾画的有区别，我用波浪线。”她一点儿不提书中的女孩儿（李老师的女儿李晴雁）按照家庭协议，从小学三年级起每天晚上都为家人洗碗之事。

我只好点头同意。一会儿，她便一定要让我读读她在书上勾画出来的内容。我一看，原来是“家长应该和孩子做朋友，要尊重孩子的选择，不能给孩子施加学习压力，允许孩子犯错误，不强迫孩子学琴棋书画，把周末还给孩子”之类。一句话，全是于她有利的捍卫孩子权利的部分。我说：“这些我都做到了的呀！”女儿不依不饶：“真的吗？那你每天为什么让我写毛笔字呢？我觉得有压力！星期六为什么让我参加培训班呢？我还想去看电影呢！”我哑然失笑，没办法，只好抢过书来，往后翻看，寻找于家长有利的言论。看了一会儿，我又理直气壮起来：“你看，这书上说：‘让孩子享受学习和生活的快乐，并不是说不让孩子经受适当的磨难。我并不认为寒暑假送孩子去参加几天‘磨难夏令营’就是对孩子的磨难教育，对于孩子来说，这种短期活动的真正教育影响并不深刻，他们只将其当作游戏而已。我认为真正有效的磨难教育，应该让孩子长期坚持做一件他不喜欢却又必须得做的事。比如：让孩子每晚为家人洗碗。在家里洗一次碗并不难，但长期坚持就很难……”

 就这样，父子俩你来我往，从书中各找各的理由，结果谁也没有完全说服谁。时间长了，女儿便感到这样争论下去自己很吃亏，于是，她提出了另一个要求：“我把不会认的字画上圈，你读的时候帮我上拼音！”看来，她认为那些未学过的生字影响了她的阅读和比赛效果。

“中！”我说道。

我的“磨难”教育计划虽然落了空，但能让女儿为了说服大人而主动去读这本厚厚的书，也算是我在“家庭教育”方面的意外收获吧！